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sábado, 6 de octubre de 2018

Módulo 15 prepa en línea sep: Foros unidad 1



Módulo 15 prepa en línea sep: Foros unidad 1




FORO DEBATE UNIDAD 1:



Menciona un ejemplo para cada una de las leyes de la termodinámica (Ley 0, primera y segunda ley), con el que describas en qué consiste cada una de ellas.


Ley 0 Ejemplo: Esta ley indica que  cuando dos objetos se encuentran en equilibrio térmico con un tercero, ambos están en equilibrio entre sí. Por ejemplo, la temperatura de una persona al encontrarse en un lugar donde se encierra el calor, este aumentara su temperatura corporal, pero al encender un ventilador, en donde el aire que sale es frio, esta persona alcanzara su temperatura normal, es decir alcanzo el equilibrio térmico de su cuerpo.


1ª ley de la termodinámica, Ejemplo.- Indica que la variación de la energía interna de un sistema es igual a la energía transferida a los alrededores o por ellos en forma de calor o trabajo. Un ejemplo sería al hacer un experimento en el que un globo es inflado y pasado por una fuente de calor (vela), este se expande y termina explotando, con ello observamos que al no haber un sistema que convierta el calor en energía, este termina roto, en cambio al inflar un mismo globo pero con agua dentro y aplicándole el miso calor, este solo se quema y no se revienta, esto prueba que la existir en el sistema el agua que regula el calor de la vela que se le está aplicando, hace que el calor sea absorbido por el agua y de esa manera no reviente el globo.




   ley de la termodinámica, Ejemplo El calor será transferido del cuerpo caliente al cuerpo frío y no al revés.
Ejemplo: Al colocar en agua caliente cubos de hielo, podemos observar que la temperatura del agua caliente cambia a fría, pero nunca cambiará el agua fía del hielo a caliente.




Fuente:
2011.La ley cero de la termodinámica. Recuperado el 31 de marzo del 2016, de: http://www.cienciaytecno.com/2012/11/la-ley-cero-de-la-termodinamica.html
Gil D. Ley cero de la termodinámica. Recuperado el 31 marzo del 2016, de. http://slideplayer.es/slide/1661834/
Addyboniita. Video youtube “2ª ley de termodinámica ejemplo 1, recuperado el 31 marzo del 2016, de. https://www.youtube.com/watch?v=pR1duwZkwPw



FORO CLASE UNIDAD 1:
Menciona 3 ejemplos de la vida cotidiana con los que expliques cómo se utiliza la estequiometría para la resolución de problemas.

La estequiometría se usa para la fabricación de muchos productos químicos, tales como, medicinas, tela, ropa, etc.
También sirve para realizar mediciones respecto a la concentración de ozono en la atmósfera.
Otro uso es para evaluar procesos como convertir el carbón en combustibles gaseosos.

Fuente. Estequiometria, Haz tu la medida. Recuperado el 31 marzo del 2016, de. http://es.slideshare.net/tenorio200/quimica-22567374
 

miércoles, 4 de julio de 2018

Módulo 14: Calcular en Moles


MÓDULO 14 UNIVERSO NATURAL

UNIDAD 2
MATERIA Y ENERGÍA


ACTIVIDAD INTEGRADORA 2

“Calcular en moles”




1. Resuelve los siguientes problemas, para ello copia los problemas en el procesador de texto, si se dificulta, hazlo en una hoja de papel, marca claramente el uso de fórmulas, procedimiento y resultado.
Problema 1.
Calcula ¿Cuál es la concentración de una solución en moles que se prepara disolviendo 58 gramos de NaCl en agua hasta formar un litro de disolución?
Nota: Redondea a números enteros las masas atómicas de los elementos.
A. Datos:
- NaCl = 58 g
- Volumen de la solución 1 l
B. Fórmulas:
a) n = g de soluto / masa molecular
b) m = n / l de solución
Utiliza la fórmula a para calcular el número de moles, sustituye los valores y efectúa las operaciones correspondientes.
n= 58 g/58 g/mol
n=1 mol.
a) n = g de soluto / masa molecular
Con el número de moles calculado, utiliza la fórmula b, sustituyen los datos y efectúa las operaciones correspondientes.
b) molaridad = n/l de solución
molaridad = 1mol/ 1litro
molaridad=  1mol/L

Problema 2.
Calcula ¿Cuál es la concentración de una solución en moles que se prepara disolviendo 100 gramos de NaOH en agua hasta formar dos litro de disolución?
Nota:Redondea a números enteros las masas atómicas de los elementos.
A. Datos:
- NaOH = 100 g
- Volumen de la solución 2 L
B. Fórmulas:
a) n = g de soluto / masa molecular
b) m = n / l de solución
Recuerda: La masa molecular es la suma de las masas atómicas de los elementos que forman el compuesto.
Utiliza la fórmula a para calcular el número de moles, sustituye los valores y efectúa las operaciones correspondientes.
a)      n = g de soluto / masa molecular
n= 100g/40g/mol
n=2.5 mol

Con el número de moles calculado, utiliza la fórmula b, sustituyen los datos y efectúa las operaciones correspondientes.
b)      molaridad = n/l de solución
molaridad= 2.5 mol/2L
molaridad= 1.25 mol/L
C. Resultado:
Problema 1
n= 1mol    molaridad= 1mol/L
Problema 2
n=2.5 mol    molaridad= 1.25 mol/L

D. Explica brevemente tu respuesta, indicando por qué te dio ese resultado y qué significa.
Los resultados obtenidos de los dos problemas respecto a n(número de moles), nos hace referencia a la masa de los átomos, moléculas, etc. Esto nos sirve para utilizar nuestra segunda fórmula para determinar la molaridad, la molaridad nos hace saber la concentración de moles disueltos por litro de una disolución, que precisamente es lo que se nos solicita resolver cada problema. Para determinar estas cantidades necesitamos de ciertas fórmulas. Estas formulas las utilizamos para poder determinar el resultado de cada uno de estos problemas, pero sin antes, tomar en cuenta que para saber el peso molecular de una molécula, tenemos que sumar precisamente la masa molecular de cada átomo que contenga dicha molécula.


Módulo 14: Del Bing Bang a la tabla periódica


MÓDULO 14 UNIVERSO NATURAL

UNIDAD 2
MATERIA Y ENERGÍA

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1

“Del Bing Bang a la tabla periódica”


           

DOS USOS DE LA TABLA PERIÓDICA:
1.-Para hacer polímeros como el teflón, para hacer pasta de dientes y enjuagues bucales, en el tratamiento de aguas

2.- Para preparar colorantes, detergentes, para fabricar lámparas de vapor de sodio, preparación de sustancias orgánicas





REFERENCIAS:
Usos y aplicaciones de los elementos de la tabla periódica, recuperado el 26 febrero 2016, de: http://trabajossecundaria.blogspot.mx/2009/10/usos-y-aplicaciones-d-elos-elementos-de.html
Ramos N. La tabla periódica de los elementos químicos, recuperado el 26 febrero del 2016 de. http://quimica.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=11174:cn8-alumno-tabla-periodica


Módulo 14: El átomo Infografia

MÓDULO 14 UNIVERSO NATURAL

UNIDAD 1
MATERIA Y ENERGÌA

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1

“El átomo”


INFOGRAFIA 



n = número cuántico principal, que indica el nivel de energía donde se encuentra el electrón, asume valores enteros positivos, del 1 al 7 .

l = número cuántico secundario, que indica el orbital en el que se encuentra el electrón , puede ser s , p , d y f (0 , 1 , 2 y 3 ).

m = número cuántico magnético , representa la orientación de los orbitales en el espacio, o el tipo de orbital , dentro de un orbital especifico. Asume valores del número cuántico secundario negativo (-l) pasando por cero, hasta el número cuántico positivo (+l) .

s = número cuántico de spin, que describe la orientación del giro del electrón. Este número tiene en cuenta la rotación del electrón alrededor de su propio eje a medida que se mueve rodeando al núcleo. Asume únicamente dos valores +1/2 y -

Referencias:
Mantilla S. Democrito y Leucipo teoría atómica. Recuperado el 19 febrero 2016, de: https://prezi.com/t4lr6ln4hped/democrito-y-leucipo-teoria-atomica/
Mamuta, Átomos y moléculas. Recuperado el 19 febrero de: http://es.slideshare.net/mamuta/atomos-y-moleculas
Herradón B. Febrero 15, 2016, Educación científica y algo de Historia. Recuperado el 19 febrero 2016, de: https://educacionquimica.wordpress.com/
Contenido extenso módulo 14, prepa en línea sep, recuperado el 19 febrero 2016.

domingo, 1 de julio de 2018

Módulo 14: Eras Geológicas


MÓDULO 14 UNIVERSO NATURAL

UNIDAD 3
UNIVERSO

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2
“Eras Geológicas”



Módulo 14: Leyes de Newton


MÓDULO 14 UNIVERSO NATURAL

UNIDAD 3
UNIVERSO

ACTIVIDAD INTEGRADORA
“Leyes de Newton”
Reporte de práctica de la Tercera ley de Newton: Principio de acción y reacción.


Introducción
Isaac Newton fue un científico del siglo XVII, fue un gran físico, matemático, astrónomo, químico y teólogo ingles nacido en Woothope el 25 de diciembre de 1642. A los 23 años descubrió las tres leyes del movimiento que pueden usarse para explicar cómo y porque se mueven las cosas.
Estas leyes, constituyen la base de la física clásica. Su estudio permite abordar problemas y situaciones que a diario ocurren en nuestra vida y darles un nuevo significado a las cosas cotidianas que damos por hecho.
En el presente documento abordaremos generalmente las tres leyes de Newton y enfocar nuestro interés en una sola ley para poder comprobarla por medio de un experimento sencillo hecho en casa y así poder comprobar si dicha ley corresponde con lo acontecido en nuestra vida diaria. Todo ello para poder comprender con mayor exactitud a que se refieren dichas leyes, que en este caso abordaremos la 3ª ley de Newton.
La leyes de Newton son, la primera ley llamada ley de inercia, segunda ley llamada Principio fundamental de la dinámica, y por último la tercera ley llamada Principio de acción y reacción.
Para comprobar la 3ª ley, realizaremos un experimento sencillo, en el cual expondremos 2 fuerzas opuestas, analizaremos cómo reaccionan y que conclusiones sacaremos de ello, todo esto para corroborar la ley de Principio de acción- reacción.








Teoría
Las leyes de Newton nos indican lo siguiente:
1ª ley de Newton.- Principio de la Inercia, nos indica que todos los cuerpos que están en reposo o movimiento tienen la tendencia de permanecer en ese estado y se resisten a cambiarlo, a menos que actué una fuerza y modifique dicho estado.
2ª Ley de Newton.- Principio fundamental de la dinámica, enuncia que la aceleración que posea un cuerpo es el resultado de la aplicación de la fuerza. La aceleración será inversamente proporcional a la masa y directamente proporcional a la fuerza aplicada. Formula: F= m*a 


LEY QUE ABORDAREMOS:
3ª Ley.- Principio de Acción y reacción, en la cual nos indica que como resultado de la aplicación de una fuerza (acción) sobre un objeto, este devuelve como respuesta otra fuerza (reacción) con igual intensidad, distinto punto de aplicación, dirección contraria y sentidos opuestos.
La tercera ley del movimiento de Newton se relaciona con las fuerzas y su efecto sobre las masas con las que tiene contacto.
Todas las masas con las que entran en contacto entre ellas, ya sea por contacto directo, por un toque o un contacto indirecto como resultado de una fuerza como el magnetismo o la gravedad, debe afectar a todas. La reacción igual y opuesta  de la tercera ley significa que las fuerzas provocadas por cada objeto que interactúa son iguales en magnitud, pero opuestas en dirección. Newton, en su primera ley del movimiento, define la fuerza como igual a la masa multiplicada por la aceleración (F = ma). La fuerza en una masa más grande dará como resultado un movimiento pequeño, mientras que la misma fuerza actuando en una masa más pequeña crea un movimiento más grande. En su forma más simple, la tercera ley del movimiento se refiere a dos objetos con un contacto físico directo entre ellos. Sin embargo, cualquier número de masas puede interactuar bajo esta ley. Se necesita un análisis más complicado para tales interacciones.
















Resultados
En el caso de que al momento en que las personas toman la cuerda y no ejercen ninguna fuerza, por lo que no existe ninguna acción.
Para que cada acción tenga una reacción igual y opuesta, tuvimos que aplicar fuerza, en uno de los extremos, en el cual una persona, cede a la fuerza aplicada por la otra persona, por lo que corresponde a que al aplicar una fuerza se obtiene una reacción. Aunque digamos que esta reacción, no es opuesta.
En el tercer caso en el cual las dos personas aplican fuerzas en diferentes direcciones y en proporciones iguales, podemos apreciar que ninguna de ellas cede, por lo cual cada acción de estas personas tuvo una reacción de igual manera y en sentido opuesto.
  En el último caso en el cual una persona aplica más fuerza que la otra, podemos apreciar que la otra persona cede a la fuerza, esto en la misma dirección y en igual magnitud- Todo esto nos muestra como la tercera ley de Newton se corresponde con estos acontecimientos provocados por fuerzas y masas, en la que anuncia que a cada reacción corresponde a que toda acción corresponde una reacción.




Conclusiones
Podemos establecer que la tercera ley de Newton se encuentra en muchas de las acciones que realizamos o que encontramos en nuestra vida cotidiana, tal es el caso en el que golpeamos una pelota, saltamos tocamos y aplicamos fuerza a un objeto, estas acciones corresponden a que a cada acción corresponde una reacción, esto en sentido contrario, por lo que podemos determinar muchas otras leyes basados en este principio, que si bien es básico ha sido muy importante en la historia de la física moderna.
Este experimento es algo muy fácil y de realizar y que nos comprueba que la tercera ley de Newton es un hecho que acontece en nuestra vida cotidiana, por lo que en cada instante estamos inmersos en leyes físicas y químicas importantes que han apoyado al ser humano a conocer más sobre su entorno.


Módulo 14: El plato del bien comer.


MÓDULO 14 UNIVERSO NATURAL

UNIDAD 4
UNIVERSO

PROYECTO INTEGRADOR
“El plato del bien comer”



Leer con atención y analizar el siguiente caso:
La alimentación de Carlos y Carmen
Carlos es un contador de 40 años, debido a su trabajo sus horarios laborales son muy variados y extremos, el horario oficial es de 9 a 6; sin embargo hay ocasiones en que permanece en la oficina hasta después de las 10 de la noche. Además de esto, aun cuando tiene establecida una hora de comida, en ocasiones tiene que comer en menos tiempo, para evitar retrasarse.
Carmen es abogada y tiene 45 años de edad. Tiene un hijo de 9 años. Trabaja en una oficina de 8 a 5, y tiene una hora para comer. Generalmente llega a casa a las 6 de la tarde y debe realizar diversas actividades, como: limpiar la casa, comprar la despensa, preparar comida para su familia y ayudar a sus respectivos hijos con algunas tareas escolares.
Tanto Carlos como Carmen han seguido una dieta muy poco variada durante los últimos 10 años, generalmente en un día común sus alimentos son:
Carlos
Carmen
Desayuno
- Torta de tamal y atole
- O pan de dulce y café
- Jugo de naranja o yogurt natural
Durante medio día
- Tacos de canasta
- O una gordita y refresco de cola
- No come nada, sólo toma agua
Comida
- Carne asada
- O Torta cubana
- O carne con papas
- Refresco de dieta
- Arroz hervido con tomate
- Albóndigas de avena con tomate
- Yogurt natural
A media tarde
- Frituras con salsa
- Bebida energética
- Barrita energética
Cena
- Hot dog
- O sopa instantánea
- O hamburguesa
- Cerveza o refresco
- Vaso de leche vegetal con hojuelas de maíz
Consumo de agua al día
- Sólo toma agua de manera esporádica (1 vaso)
- De uno a dos litros de agua





2. Elaborar un documento que incluya las respuestas a las siguientes preguntas, a partir del análisis del caso.
a. ¿Qué tipo de biomoléculas (carbohidratos, lípidos y proteínas) se observan prioritariamente en las dietas de Carlos y Carmen?
Para el caso de Carlos:
Podemos observar que en su dieta existe una gran cantidad de carbohidratos; estos están contenidos en los productos con gran cantidad de azúcar, tales como las bebidas de dieta y refresco de cola. Para el caso de los carbohidratos. También podemos observar una gran cantidad de comida llamada “Garnacha” en la que existen gran cantidad de Lípidos, por su proceso de elaboración, en la cual incluye gran cantidad de grasas para su cocción. Y la mayoría de las proteínas se obtienen de la carne, por lo que Carlos, tiene también una dieta rica en proteínas, pero los alimentos chatarra como las sopas instantáneas, aunque contienen biomoléculas, estas son de poca utilidad para el organismo y concentran gran cantidad de grasa saturadas y/o aditivos, que en nada favorecen la nutrición del ser humano, sino que al contrario lo enferma.
Para el caso de Carmen:
A diferencia de Carlos, en la dieta de Carmen, podemos ver faltas de algunas biomoléculas, así como un poco ingestión de ellos, por ejemplo  la falta de proteínas en su dieta, ya que no consume carne ni verduras o leguminosas que podrían contener una buena cantidad de estas, aunque en la avena y  el yogurt lo contienen.
Carmen, no tiene una gran cantidad de nutrientes proporcionados por la comida, ya que no hay tampoco una fuente considerable de lípidos y de carbohidratos, por lo que no se considera que tenga una dieta equilibrada.

 b. ¿Qué tipo de alimentos hacen falta en cada una de las dietas para cumplir con el “plato del bien comer”?
           Para el caso de Carlos, considero que tiene un gran exceso de Lípidos, carbohidratos y proteínas, por lo que hace falta proporcionar menos cantidad de estos nutrientes, ya que en exceso no son buenos para la salud, y que consumiera más productos que le proporcionen enzimas necesarias para un buen funcionamiento corporal, también faltan vitaminas, para evitar insuficiencia de ellas y evitar enfermedades relacionadas como falta de visión, anemia, etc. Obtener las proteínas y los lípidos de otra fuente de alimentos, que no sean tan perjudiciales, como frutos secos, leguminosas, etc.
Para Carmen, es necesario incluir un poco más de nutrientes, para evitar igualmente enfermedades, aunque su alimentación es mucho más sana que Carlos, tendríamos que añadir también vitaminas, hierro, calcio, lípidos, que se los proporcionarían diversos alimentos que no están incluidos en su dieta, como frutas, verduras, frutos secos, leguminosas. Etc.   
c. Si la dieta de ambos continuara así, menciona una repercusión que podría tener el organismo de cada uno por la falta de algunos alimentos.
Para el caso de Carlos, el exceso de Carbohidratos, supone un exceso de energía que se traduciría en grasa acumulada. Los lípidos, en exceso pueden conducir a enfermedades relacionadas con el colesterol alto, arteriosclerosis, obesidad, enfermedades cardiovasculares, al tapar arterías, etc. Hace falta una dieta rica en vitaminas, esto se traduciría en anemia, falta de visión, fatiga, etc.
Para Carmen, la falta de proteínas puede desencadenar cansancio, reducida presión sanguínea, hasta retención de líquidos y problemas mentales. Por otro lado igual que Carlos, la falta de vitaminas desencadenaría resfriados comunes, deterioro dental. La falta de alimentos ricos en   minerales como la naranja, espinaca, leches y sus derivados, podrían provocar enfermedades gastrointestinales, problemas con la sangre y con los huesos.


d. Construye una dieta para cada uno, que incluya el “plato del bien comer”, basado en la NOM-043-SSA2-2005, que puedan llevar con su estilo de vida.
DIETA PARA CARLOS:
En la dieta, es muy importante también determinar los tiempos que tiene cada persona para consumir sus alimentos, aunque esto puede ser un impedimento para alimentarse sanamente, no es imposible ya que existen varias formas de adecuarse al estilo de vida que llevamos con una buena alimentación.
Se recomiendan 5 comidas diarias, 3 principales y dos secundarios.
Por la mañana al despertar, consumir yogurt natural con cereal, y fruta, algo como avena, algunos frutos secos como pasas, zumo de naranja, un pan tostado integral con algo de miel natural.
Al mediodía consumir un plato de verduras cocidas, agua, un huevo hervido con una taza de arroz integral, para la comida, una guarnición de verduras con 1 filete de pescado, pollo o res, agua, alguna fruta.
Para la merienda, Un sanwich de jamón de pavo, y una manzana, así como un yogurt bebible.
Para la cena, atún con pan integral, ensalada de lechuga fresca. Té o café.

DIETA PARA CARMEN:
Desayuno: 1 manzana, avena y yogurt natural y una pieza de pan tostado. Té.
Almuerzo: Barra de cereal, café con leche, ensalada de lechuga con verduras y pollo
Comida: plato de lentejas, croquetas de jamón con papa, una pieza de pan y agua.
Merienda: Una gurnición de frutos secos, sanwich de atún, zumo de fruta.
Cena: guarnición de verduras, un huevo hervido, un yogurt y café con leche.

e. ¿Por qué es importante para Carlos y Carmen tener una buena nutrición?
Por las actividades diarias en las que se necesita de energía, concentración y salud, es necesario que Carlos y Carmen tengan una buena nutrición, que les permita obtener energía de los alimentos, así como nutrientes necesarios para le buen funcionamiento de órganos y para que las células realicen sus funciones correctamente. Sin tales nutrimentos, provocarían una larga lista de enfermedades que por lo regular siempre están relacionadas con la alimentación.

f. ¿Qué repercusiones favorables tendrá el que ellos mejoren su alimentación basada en el plato del bien comer?
La alimentación es fundamental para todo ser vivo, algunos obtienen sus propios alimentos, pero en nuestro caso, necesitamos comer para poder proporcionarle a nuestro cuerpo los nutrientes necesarios, así que con una buena dieta basada en una gran variedad de aportes nutricionales, tales como las proteínas, los lípidos, carbohidratos, minerales, vitaminas, estaremos garantizando una mejor salud, así ocmo también una mejor calidad de vida, ya que muchos de los padecimientos que sufrimos diariamente es por la falta de nutrientes, así que podremos gozar de buena salud y de una buena calidad de vida.

REFERENCIAS:
Contenido extenso de la Unidad 2, prepa en línea- SEP.
Siete almuerzos saludables para toda la familia, recuperado el 11 de marzo del 2016. De: http://comeconsalud.com/alimentacion-nutricion/siete-almuerzos-saludables-familia/
Aminoácidos, Lípidos, Carbohidratos y proteínas. Recuperado el 11 de marzo del 2016, de: https://carlosandres09.wordpress.com/aminoacidos-lipidos-carbohidratos-y-proteinas/
Megías I. 26 jun 2015. Cenas ligeras y nutritivas para los días de calor. Consultado el 11 de marzo del 2016, de. http://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_comer_bien/2015/06/26/222148.php